Дана характеристика семьи инокультурных мигрантов с детьми как особой группы социального риска. Выявлены маркеры социального неблагополучия семей мигрантов, оказавшихся в трудной жизненной ситуации или социально опасном положении. Специфичная социализация ребенка в мигрантских анклавах рассматривается как барьер интеграции в принимающее общество и как фактор социальной и психологической дезориентации в новой образовательной среде. Обоснована взаимосвязь школьной неуспешности и поведенческих девиаций обучающегося из семьи мигрантов. Обосновано, что успешное прохождение тестирования на знание русского языка для освоения российской образовательной программы, введенное в обязательном порядке в российских школах в текущем 2025 г., является своевременным и оптимальным решением снижения негативных тенденций в образовательной среде. Доказано, что полноценная языковая адаптация школьника из семьи мигрантов в новом образовательном пространстве важна и для психоэмоционального благополучия в новом сообществе сверстников. Определены пути снижения рисков маргинализации семей мигрантов с детьми и снижения их деструктивной активности. Предлагается обратить внимание не только на семьи мигрантов, но и на семьи с недавним мигрантским прошлым. Интеграция инокультурного мигранта в новое социокультурное пространство рассматривается как сложный процесс, означающий осведомленность о нормах российского законодательства, стремление принять нормы, правила, ценности, традиции принимающего общества, готовность развивать навыки межкультурных коммуникаций. Акцентируется роль межведомственного взаимодействия для обеспечения социальной безопасности российского общества в условиях новых вызовов и угроз, связанных с формированием в Российской Федерации мигрантских анклавов.
семьи мигрантов с детьми как группа социального риска, инокультурные мигранты, этническая и конфессиональная принадлежность, мигрантские анклавы, стратегии адаптации, школьная неуспешность, тес- тирования на знание русского языка для освоения российской образовательной программы, социально-педагогические условия профилактики деструктивного поведения мигрантов, межведомственное взаимодействие
Андрианова Р.А. Семьи трудовых инокультурных мигрантов с детьми как специфичная группа социального риска // Ближний и Постсоветский Восток. – 2025. – № 4 (12). – С. 40–60. – DOI: 10.31249/j.2949-2408.2025.04.03.